Tugas 1.3.a.10 Aksi Nyata

Modul 1.3 Visi Guru Penggerak

PGP - Angkatan 1 - Kabupaten Langkat - Mariono - 1.3 - Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Budaya Lokal Melalui Mading Sekolah

A. Latar belakang

Pendidikan karakter adalah suatu system penanaman nila-nilai karakter kepada warga sekolah yang meliputi komponen pengetahuan, kesadaran atau kemauan dan tindakan untuk melaksanakan nilai-nilai tersebut baik terhadap Tuhan Yang Maha Esa, diri sendiri, sesame, lingkungan maupun kebangsaan. Pendidikan karakter di sekolah harus melibatkan semua komponen (stakeholders) termasuk komponen-komponen pendidikan itu sendiri yaitu kurikulum, proses pembelajaran dan penilaian, kualitas hubungan, pengelolaan mata pelajaran, pengelolaan sekolah, pelaksanaan aktivitas atau kegiatan ko-kurikuler, pemberdayaan sarana prasarana, pemdiayaan dan etos kerja seluruh warga dan lingkungan sekolah.

Kearifan lokal merupakan akumulasi dari pengetahuan dan kebijakan yang tumbuh dan berkembang dalam sebuah komunitas atau sekolah. Upaya membangun karakter peserta didik berbasis kearifan budaya lokal sejak dini melalui jalur pendidikan adalah merupakan langkah yang tepat. Hal penting yang mendasari pendidikan karakter di sekolah adalah penanaman nilai karakter bangsa tidak akan berhasil melalui pemberian informasi dan doktrin belaka tetapi perlu metode pembiasaan dan keteladanan dari semua unsure pendidikan di sekolah. Semua stakeholders pendidikan diharapkan andilnya dalam memberikan kontribusi nyata terhadap pelestarian kebuadayaan lokal di sekolah Pendidikan karakter berbasis kearifan budaya lokal dapat di wujudkan melalui berbagai kegiatan di sekolah misalnya kegiatan ekstrakurikuler berbasis kearifan budaya lokal seperti melalui kegiatan membuat majalah dinding (Mading) sekolah.

Majalah Dinding atau dikenal dengan nama Mading rasanya sudah tidak asing lagi terdengar ditelinga, hampir setiap sekolah mempunyai Mading Sekolah. Namun sayang terkadang keberadaannya kurang diperhatikan, kertasnya sudah lapuk dan tulisannya sudah tidak terbaca. Mungkin karena terlalu lama tidak diganti dengan karya-karya yang baru. Sebaiknya Mading sekolah dikelola dengan baik, idealnya diganti setiap 2 minggu sekali ini untuk memotivasi siswa memupuk kebiasaan menulis dan mengembangkan kreativitasnya. Selain itu Mading sekolah juga bisa jadi ajang untuk menyebarkan informasi kepada seluruh warga sekolah. Melalui madding sekolah juga dpat membangun karakter berbasis kearifan budaya lokal

B. Deskripsi aksi nyata yang dilakukan, berikut alasan mengapa melakukan aksi tersebut

Majalah dinding merupakan salah satu kegiatan ekstra kurikuler yang bisa melatih berbagai karakter pesert didi seperti orientasi masa depan, kerjasama, saling menghargai, perencanaan, kreatif, produktif, eksplorasi, konsisten serta dapat menumbuhkan karakter bagi peserta didik.

Aksi nyata yang saya lakukan dalam membuat mading sekolah yang sudah lama tidak difungsikan sebagaimana mestinya adalah

Mensosialisakikan rancangan aksi nyata dengan kepala sekolah, rekan sejawat serta peserta didik agar rancangan aksi nyata dapat berjalan dan terealisasi dengan baik.
Berkolaborasi dengn pemangku kepentingan sekolah yaitu kepala sekolah, rekan sejawat serta siswa dalam membuat mading sekolah
menyampaikan dan membuat kesepakatan tentang konsep dan materi dalam mading yang akan dibuat
Guru dan siswa membuat karya yang akan di tampilkan pada mading sekolah
Bersama mengumpulkan dan mengoreksi materi yang akan ditampilkan pada mading sekolah
Bersam membuat hiasan pada mading agar mading lebih menarik
Memajang hasil karya guru dan siswa pada mading
Menempatkan mading di tempat yang strategis agar mading lebih mudah untuk di lihat oleh wrga sekolah

C. Hasil dari aksi nyata yang dilakukan

Hasil dari aksi nyata yang saya lakukan tentang Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Budaya Lokal Melalui Mading Sekolah, diantaranya adalah

Mading sekolah berhasil diselesaikan dengan baik
Guru dan siswa memberikan respon yang sangat positif
Guru dan Siswa merasa senang dan bangga ketika melihat karya tulisnya di pajang pada mading sekolah
Siswa mengenal kearifan budaya lokal melalui materi yang di pajang pada mading sekolah
Siswa dapat mengetahui dan memahami nilai-nilai luhur pancasila
Guru dan Siswa mengetahui Profil Pelajar Pancasila yang harus di tanamkan dan dimilki oleh peserta didik
Guru dan siswa terbiasa bersikap dan bertindak sesuai dengan kearifan budaya lokal yang tertuang pada nilai-nilai luhur Pancasila
Tertanam rasa cinta dan bangga pada siswa akan kearifan budaya lokal
Siswa menyadari pentingnya bekerjasama

D. Pembelajaran yang didapat dari pelaksanaan (kegagalan maupun keberhasilan)

Setelah melakukan aksi nyata tentang Pendidikan Karakter Berbasis Kearifan Budaya Lokal Melalui Mading Sekolah banyak sekali pelajaran yang saya dapatkan dan sangat berpengaruh positif bagi warga sekolah, diantaranya adalah

Menyadarkan saya bahwa majalah dinding berfungsi bukan sekadar sebagai media komunikasi antara siswa dengan siswa dan siswa dengan sekolah/penyelenggara. Mading memiliki fungsi sebagai media pembelajaran bagi siswa untuk mengembangkan ketrampilan menulis. Minat dan kegemaran menulis bisa dimulai dan dikembangkan melalui mading.
Melalui mading dapat menanamkan dan menumbuhkan pendidikan karakter bagi peserta didik
Melalui mading sekolah guru dan siswa menjadi kreatif
Melalui mading sekolah juga dapat mengajarkan peserta didik untuk dapat bersosialisasi dengan temannya
Melalui mading sekolah dapat menumbuhkan rasa percaya diri pada siswa
Mading dapat kita jadikan sebagai media pembelajaran dan media informasi
Mading dapat dijadikan sebagai penyaluran dan pengembangan bakat guru dan siswa
melalui mading dapat menumbuhkan minat baca peserta didik

Namun dalam pelaksanaan aksi nyata banyak sekali kekuarangan yang masih perlu untuk diperbaiki diantaranya adalah Mading sering dipandang sebelah mata keberadaanya. Sedikit sekolah mengembangkan mading sebagai kegiatan ekstrakurikuler. Padahal mading sungguh memiliki kekuatan besar untuk mengembangkan minat siswa menulis. Ketika sekolah mengabaikan kegiatan ini, sekolah telah membuang unsur penting dalam pendidikan yakni proses berpikir karena mading adalah pembelajaran menulis, dan “menulis adalah proses berpikir”. Selain itu, pihak sekolah akan sangat diuntungkan ketika akreditasi sekolah tiba karena salah satu instrument akreditasi adalah pengembagnan kreativitas siswa dan budaya ilmiah dilingkungan sekolah. Mading adalah media efektif untuk mengembangkan kreativitas siswa dan budaya ilmiah dilingkungan sekolah.

Mading sekolah di SDN 057234 Tepian Merawan tidak memiliki organisasi pembinaan sehingga terasa sangat sulit untuk mengembangkan mading sekolah secara konsisten, hal ini dikarenakan guru fokus dengan kegiatan belajar mengajar dan tugas lainnya sehingga mading belum tersetruktur dengan baik.

E. Rencana perbaikan untuk pelaksanaan dimasa mendatang

Mengingat keberadaan mading sekolah memilki arti yang penting baik bagi siswa maupun guru, maka hendaknya mading sekolah SDN 057234 tepian Mearwan dikelola secara baik agar tetap eksis, dengan pengelolaan yang baik diharapkan mading sekolah akan selalu dapat terbit dengan tema-tema dan tamiplan yang menarik. hal ini dapat terealisai dengan melakukan komunikasi yang baik kepada seluruh pemangku kepentingan sekolah, melalui dukungan dari pemangku kepentingan sekolah diharapkan mading sekolah dapat berfungsi sebagaimana mestinya